6 september 2011
Vandaag was de tweede bijeenkomst. Eerst gingen we nog even terugblikken op de eerste bijeenkomst: wat was ookalweer het doel van het maken van een mindmap.
Daarna hebben we het over hersenen gehad. Hoe werkt het eigenlijk allemaal in ons brein?
Tot slot moesten we een bestaande les hersenvriendelijk gaan maken aan de hand van verschillende dingen die we deze dag geleerd hadden.
Dan nu de vragen:
- Wat was nieuw voor me?
Heel veel informatie over de hersenen was nieuw voor mij. Ik heb mij hier nooit eerder zo in verdiept maar vond het heel leuk om hier meer over te weten te komen. Hierbij ben ik ook dingen te weten gekomen over hoe je hier bewust mee om kunt gaan in de praktijk.
- Wat heb ik daarvan geleerd?
Allereerst heb ik geleerd dat er over het algemeen een duidelijk verschil is tussen je rechter- en linkerhersenhelft. Ook heb ik veel dingen geleerd over de praktijk, wat zijn tips voor in de klas etc. Je moet bijvoorbeeld veel zintuigen prikkelen bij kinderen(zie Schema Leren van Sousa). Maar ook is praktijkoefening erg belangrijk, net als het uitleg geven aan elkaar(zie de Leerpiramide van Bales). Ook Fogarty heeft een model ontwikkeld voor het beschrijven van een hersenvriendelijke klas: het Vierhoekenmodel.
- Wat ben ik van plan met deze nieuwe kennis/inzichten te gaan doen?
Dit ga ik natuurlijk toepassen in mijn stage! Bepaalde lessen kun je zelf zodanig veranderen dat ze hersenvriendelijk(er) worden bijvoorbeeld. Hier wil ik zeker mee aan de slag gaan op mijn stage.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten